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组织建设
“苏州市优秀德育工作者”王晓骅同志先进事迹介绍
作者:秩名 来源:办公室 发布时间:2010年09月14日 浏览次数:
他在同事眼中,热情、开朗,朝气蓬勃;在学生眼中,可爱、可亲、健康阳光。从事少先队工作以来,他把孩子们的信任当作荣耀,把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地,成为孩子们喜欢的大哥哥辅导员,担任政教处副主任,他利用他的聪明才智为振华策划并组织了一系列特色鲜
  

 

他在同事眼中,热情、开朗,朝气蓬勃;在学生眼中,可爱、可亲、健康阳光。从事少先队工作以来,他把孩子们的信任当作荣耀,把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地,成为孩子们喜欢的“大哥哥辅导员”,担任政教处副主任,他利用他的聪明才智为振华策划并组织了一系列特色鲜明的德育活动。
2003年,在十中任教3年后,王晓骅来到了新创办的苏州振华双语实验学校,开始担任少先队大队辅导员工作。从那时起, 他就暗暗下决心:既然学校领导信任,就要有信心干好这份育苗树人的崇高事业,决不辜负领导的期望。如此坚定的信念促使他走上了开拓进取,探索前行的艰难之路。
一、振华德育的名片——双语特色德育活动
振华创办初期,一切都是新的,中层管理人员只有教导主任和少先队大队辅导员二人。为了打开振华德育工作的新局面,彰显振华双语实验学校“注重母语、强化英语、推行双语、全小班化”的办学特色,为了要让振华的学生得到更多的关注和更大的发展空间,让他们能在同龄人中脱颖而出,他可以说是废寝忘食,整天想的就是如何做好德育工作。在德育环境营造、德育活动设计中,他始终坚持从学校特色出发,设计了许多“双语活动”。
苏州评弹欣赏活动:他亲自布置场地,组织学生,并从评弹团请来了周副团长及一行,为振华学生讲授评弹常识,演出经典剧目。精彩的演出深深打动了那些“张口必流行歌曲”的学生们,现场掌声不断。从此这一活动就成为深受振华学生喜爱的保留节目了,可以说从03年开始,传统文化就已经在振华校园落地生根了。
“OPEN DAY”(开放日)活动:他还学习国外先进经验,设计了振华开放日活动,这有别于公开课等展示教师的活动,可以说是一种从未有过的尝试,因为它除了要展示校园、课堂,重要的是展示活动、展示学生,力求把每位学生的优点都呈现出来。经过精心的组织和准备,振华第一届学生在进校短短一个月时,就对社会展示开放,活动邀请家长和社会各界来到学校,展示了新振华的风貌,密切了学校与社会、家庭的联系;活动让每一个振华学生都要在开放日时走上舞台,又为学生提供了展示的舞台,让他们得到锻炼,更快成长。
圣诞英语歌曲表演:他还充分利用学校优势,与外教老师沟通合作,举办了圣诞歌曲表演。活动体现振华的英语特色,为广大学生提供了一个学英语、听英语、说英语、用英语的机会,也让振华的学生将来能更好的走向世界。
英语课本剧表演:他还尝试中国传统文化与西方文化的结合,在外教老师的大力协助下,组织每个班级学生将一个中国传统故事改编成英语小话剧进行表演,新颖的方式、新鲜的内容让学生们踊跃参加,编剧、导演、演员、道具、服装、布景,每个人各司其职,为大家献上了一幕幕精彩的演出。
经过三年的努力,振华的第一届学生取得了优异的中考成绩。在学生的毕业留言中我们可以了解,丰富多彩的振华校园生活永远留在他们的记忆中,并让他们终生受益。
随着振华稳步发展,振华的德育队伍也在不断壮大,人多力量大,振华的德育工作应该更上一个台阶了。于是他和同仁们一致认为,振华作为一个品牌学校,德育工作不光要有特色,还要形成体系。所以在保留传统活动,开展新活动的同时,他开始逐渐将振华的特色德育活动系列化。
特色德育活动的开展从学生年龄、知识结构、能力水平出发考虑,比如:初一开展苏州评弹欣赏、中文演讲比赛、圣诞英语歌曲表演;初二开展英语演讲比赛、中英文谚语知识竞赛;初三开展英语课本剧演出;初一、初二学生每学年开学后一个月内向家长开放日活动。
二、振华德育新亮点——和谐德育
从2007年开始,他又积极主动的想办法、动脑筋,挖掘振华的新亮点。他从学生身心健康成长,全面发展的角度出发,设计筹备了一些列新的活动,让学生唱主角,老师、家长、社会共同参与,逐渐形成了振华的新亮点——和谐德育。
他积极争取经费,购买音响设备,在音乐老师的协助下,开办了每周一次的振华广场音乐会,老师、学生都可以上台演出,为学生提供了在同龄人面前展示自己更多才能的平台。
设立振华基金,举办爱心义卖活动,以提倡节约、注重环保、重视生命,奉献爱心宗旨,老师、学生一起参与将闲置的、自制的小物品拿来出售,筹集爱心基金,在最近的义卖会中,他还与二郎巷社区联系,邀请社区的爷爷奶奶带来他们制作的粽子等传统小吃参与义卖,并且还有现场演示,这成为了本次义卖活动的一大亮点。这样的形式既密切了学校与社区联系,加强了合作;又充分利用社会资源,向学生介绍传统文化;同时还有助于募集更多的爱心基金,一举多得。
对于初三年级的活动,他既考虑到学业实际情况,又从激发学生、树立信心的角度出发,少而精地开展活动。
他组织策划了“感动振华学生评选及颁奖活动”。评选活动以“发现身边美丽故事、传播心灵无限感动”为宗旨。通过树立一批“学生偶像”,在校园掀起一股股感动热潮,以典型的事迹,精神的力量,阳光的形象激励、带动振华学生们向善、向真、向美;通过回顾身边感人事迹,激励同学向榜样学习,充分挖掘潜力,为理想努力拼搏,成就未来,打造振华校园学生精神文化品牌。
活动不是为了单纯表扬那些学习好、成绩棒的学生,而是希望借此来发掘振华学生正义、理性、良知、爱心、坚毅、上进等精神品格,发现每个人身上的闪光点。
在初三临近中考的最后时刻,他筹办了“人人都是胜利者——初三年级表彰大会”(通俗的说叫“走红地毯”),为近一半初三学生颁发各类奖项,以此来激发学生肯定自我的信心和挑战自我的决心。他请来了婚庆会议筹划公司布置会场,用上了红地毯、星光大道,气球拱门、礼花、追光灯;他请来了家长为同学们送上祝愿;请来了所有学科老师为同学们加油鼓劲;请来了所有班主任为同学们衷心祝福,请所有学生进行集体签名,立下誓言;会场上气氛热烈而隆重,学生的激情和斗志被激发,对于中考更有信心和决心了。
振华历来重视德育工作,为了让学校的每一面墙都会说话,王老师在校园、班级环境设计和布置上也花了很多心思。
由学生自己动手制作的“双语壁画”布置在每个班级外的墙上,校园里、教室里双语的名人名言招贴画是他请设计公司设计的,许多图片展示都是振华学生,内容也是学生自己搜集的。
学校的橱窗定期用不同的主题展示学生风貌、表彰学生。其中的照片、文字都是他搜集的,版面也是他亲自设计的。
振华每学期都有一期学生活动的彩页、一本学生作品集、毕业班的毕业纪念册也都是他全面负责的。
在他的策划主持下,振华的的德育工作开展的有声有色,从中涌现出一批又一批的学生小人才。时至今日,这些活动,振华学生钟爱着他们的校园环境、校园生活,他们在振华度过了美好的时光,愉快的成长。
辛勤耕耘,换来硕果累累,面对取得可喜的成绩,他认为,这只是一个新的起点,面对新形势,只有不断探索,不断创新,用理论去推动工作纵深发展,这才能使德育工作跃上新台阶,他相信:还有更广阔的天地待她去开拓。
在担任学校德育管理工作的同时,他仍然扎扎实实的做好班主任工作。
07-08学年,根据学校要求,他蹲点十中地段班初二(2)班担任班主任。这个班级在此之前明显存在着班风松散,学风疲沓等问题,他担任班主任后全面整顿班级,及时解决了班级发展中的一些问题,树立了威信,赢得了学生和家长的信任,很快就使该班后来居上,进步明显。
08-09学年,为加强十中地段生班级的管理,他担任初三(7)班班主任,他始终从关心和爱护学生出发,处理好师生关系、生生关系、家校关系、家庭关系;重点抓特殊学生的思想教育,确保了学生在初三一年稳定发展,并且许多学生的不良品行得到了好转。
09-10学年他留任初三,担任初三(13)班班主任,在初三中考学业压力面前,他没有唯分数论,没有唯成绩而抓成绩,而是引导学生、陪伴学生、支持学生,通过抓分数以外的东西,比如班风、学风建设;常规管理;学生身心健康、树立目标理想、给学生减压减负等方面,起到了良好的效果,班级面貌积极向上,班级成绩稳步上升,赢得了学生和家长好评。
他关爱学生,赏罚严明,注重学生身心健康发展。在班上,他有经常性的温馨提醒。善于树立学生典型,践行赏识教育,但从不惯学生,学生不能“惯”,一惯定会乱,对于学生的初次违纪,他以好朋友的姿态和风细雨的与之交流,常与他们在校园内边散步边谈心,而对屡次违纪或重大违纪则是坚持原则,从不手软。
从班主任工作成绩可以看到王晓骅老师具有丰富的德育管理经验和才能,以学生为本,以成就学生的本色人生为理念。正是这种理念使得他在德育管理工作方面始终从学生发展角度出来,重视学生、引领学生、激励学生、支持学生,开创了振华德育的“美丽新世界”。
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