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课题:地理 八年级上册 第三章 中国的自然资源
作者: 来源: 发布时间:2012年05月14日 浏览次数:

课题:地理 八年级上册 第三章 中国的自然资源

第三节 水资源 

学校全称  苏州振华中学校       姓名 郁健                职称 中学二级

 

 

地理

年级

初二年级

教材

分析

 

本课教学内容是依据地理八年级(上)第三章中国的自然资源第三节水资源的内容而定,分为“水是宝贵的资源、水资源的时空分布不均、节约用水保护水资源”三部分,这段课文集中而明确地阐明和宣传了我国节约水资源的重要性。虽然在前面的内容中都已涉及或渗透着节约用水,保护水资源的思想,但学生从目前的思想、行为上均没有能充分认识到我国水资源严重短缺的问题。如何引导学生从生活实际中感受节约,保护水资源的重要性,是设计本节课教与学活动的主线。新闻媒体中有关水资源严重短缺、水资源破坏的报道,身边生活实际中能看到的水污染及水资源浪费等现象都是我们可以直接利用的教学资源。

 

1. 使学生了解水资源是有限的,以及我国的水资源现状。

2. 联系我国气候、河流等自然环境特征,分析我国水资源分布特征、原因及影响。了解我国解决水资源问题的对策。

3. 从生活、生产实例出发,使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。

4. 教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观,培养资源保护意识。

 

教学

重点

1.                   分析我国水资源分布特征、原因及影响。了解我国解决水资源问题的对策。

2.                   节约和保护水资源

 

教学

难点

分析我国水资源分布特征、原因及影响。

 

教学思路:现状1水资源短缺现状→原因(自然、人为)→重要性→现状2分布不均→时间(季节)、空间(南北方)→措施(保护节约治理、兴修水库跨流域调水)→节约和保护水资源

 

 [新课引入]

水是生命之源,孕育和维持着地球上的一切生命。水是一种非常重要也是与我们关系最密切的自然资源。

板书 第三节 水资源

水是宝贵的资源

 

请同学们思考:在我们生活当中,人们是怎样利用水,这一种自然资源的?(讨论)

(日常用水、农业灌溉、工业用水等)

 

水资源与我们的生产、生活联系十分紧密。那么,你觉得水资源多不多呢?

(并不多,苏州这样的已经是“水乡”城市,或举例饮用水,教室里桶装水)

 

 

[转承、水资源短缺]

实际上,水资源是十分有限的。阅读课本P75读图3.16,《水资源是有限的》

虽然我们的地球71%的面积为水所覆盖,但实际上,97%都是无法饮用的咸水,也就是海水。人类所需的淡水资源仅占2.5%。其中又有98%是难以利用的,如两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪以及深层地下水。剩下的2%中,除去永冻土底冰、土壤水、生物水以外,真正的可直接利用的淡水资源的江河湖泊水仅占0.3%

所以,地球上可供人类利用的水资源是有限的。

板书 1 水资源短缺

 

那么,我们中国的水资源怎么样呢?
阅读课本P76,文字第一节。
中国的淡水资源总量为2.8万亿立方米,占全球淡水水资源的6%,次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚,居世界第六位。但我国人口众多,人均只有2200立方米,仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5,在世界上名列121位,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。目前全国600多座城市中,有300多座城市缺水,其中严重缺水的有108个。其中北京市的人均占有水量为全世界人均占有水量的1/13,连一些干旱的阿拉伯国家都不如。
并且随着人口增长、社会经济发展,人类需求量地不断递增,这一矛盾会加剧。
板书 ①总量丰富、人均不足
 
 
但是广大老百姓能感受到我们如此的窘境吗?(没有。)
 为什么?(超低价格的水费,疯狂地开采地下水。)
目前我国城市供水以地表水或地下水为主,或者两种水源混合使用。有些城市以河北省为例,这个人均水资源比以色列还少的地区,靠大量超采地下水,掩盖着极度缺水这一重要事实。全省累计超采地下水600亿立方米,其中深层地下水300亿立方已无法补充。再有15年,石家庄的地下水就能采完。因地下水过度开采,造成地下水位下降。现在,华北平原已拥有全世界面积最大的地下复合漏斗区,达四、五万平方公里。长三角累计沉降超过200毫米的面积近1万平方公里。苏锡常地区因不均匀沉降,目前已发生22处地裂缝。
→破坏严重
再加上,生产用水,农村普遍的水资源利用率只有40%左右,普遍采用漫灌。在宁夏,每公斤大米耗水超过两吨。工业用水,水的重复利用率不到发达国家的1/3,我国炼钢等生产过程的单位耗水量比国外先进水平高几倍甚至几十倍。 
→浪费严重

典型的材料,如课本P76图《就地“取”材》图3.17纯净水、矿泉水的普及。如太湖蓝藻爆发、河南省“无河不干、有水皆污”

→污染严重
总结,破坏、浪费、污染,使得中国的水资源进一步减少。

板书②污染、浪费

 

阅读材料,P76活动2,“21世纪是水的世纪”,“水危机离我们越来越近”。

 

 

[转承,时空不均]

    除了资源短缺之外,中国水资源还存在的问题就是时间、空间上分布的不合理。

 

l  时间

    夏、秋季,降水集中,河流进入汛期,大量淡水资源白白浪费,还有可能形成洪涝灾害。(水、水能)春、冬季,降水少,河流进入枯水期。有的地方甚至断流,干旱缺水。年际变化也很大。

板书 2时空不均 ①夏秋季→多 冬春季→少

l  空间

由于我国大多数河流在外流区,外流区河流补给主要靠降水。由于我国地理位置的特殊性,东南方向的季风带来大量的降水,因此,在空间上出现了差异。

 

阅读课本P783.19,《我国河流流量分布图》,长江汛期、黄河断流、华北缺水、内蒙古旱灾。

 

总结,从空间分布来看,我国水资源南丰北缺。南方水资源占全国的80%,而北方不足20%。特别是华北、西北。以我国小麦、棉花的集中产区华北平原为例,耕地面积占全国的40%,但水资源不足6%

板书         ②南丰北缺

 

 

[转承,措施]

    (讨论)

l  针对问题一,“总量丰富、人均不足,以及污染、浪费”,我们应该怎么做?有哪些措施可以采取?

 

节约用水、保护水质。

阅读课本P81

①农业:喷灌、滴灌技术,耐旱、耗水少的作物,减少农药化肥

②工业:循环重复利用降低能耗、污水处理。

③城市:节约用水、节水器具,洗涤剂、清洁剂。

④政府:污水处理、价格杠杆、宣传。苏锡常地区全面实现禁采地下水。

 

节水小常识:一水多用。非节水型抽水马桶水量调节,底层水压高的水龙头调整阀门,淋浴与盆浴,餐具油污去除先用纸或布擦除,少量衣物手洗。

板书 措施 1保护、节约、治理

 

 

l  针对问题二,“时空不均,夏秋季→多 冬春季→少、南丰北缺”,可以采取什么措施?

(讨论)

 

水利工程的建设来加强对水资源的时间、空间的调节。

 

读图3.20《长江三峡水利工程示意图》,兴修水库,调节径流和水量。

 

读图3.21《南水北调路线示意图》,跨流域调水。引滦河水入天津入海河,引黄河救济青岛,引长江水“南水北调”,缓解天津的城市缺水;

 

板书 2 修建水利工程、跨流域调水

 

针对我国水资源严重短缺的问题,节约用水显得尤为重要。

将全班分成六个小组进行一次用水调查活动:根据下表所列项目,调查家乡的水资源利用状况,并对家乡的水资源利用提出节水的建议和措施。

        

    

当地用水水源有哪几类?

清洁卫生状况好还是不好?

 

农业生产用水分为哪几类?

是否干旱缺水?程度如何?

 

当地以哪种灌溉方式为主?

有没有推广节水灌溉技术?

 

当地种植的主要农作物与

水资源条件是否相适应?

 

当地修建了哪些水利工程?

有什么功能和作用?

 

有没有过量使用化肥、农药?

有没有推广使用有机肥?

 

乡镇企业有没有污水处理设备?

当地水质是否遭到污染?

 

对家乡水资源利用作出评价,并提出节水建议和措施:

                                                           

下节课交流反馈。

 

总结

 

设计意图(根据每个教学环节)

 

 

承上启下,引入新的内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

读图训练,培养从各种地理图片中,获取、分析信息。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

自主学习与归纳知识点,培养学生阅读、分析的技巧

 

 

 

 

 

 

 

 

可采用小组讨论形式。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

读图能力培养。图片化表达,形象直观。读图分析能力培养,学生自主学习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

结合生活实例,分组活动,激发学生学习情趣

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第三节  水资源

一、      水是宝贵的资源

1、 水资源的概念

2、 地球上的水体

3、 水资源短缺

二、      我国的水资源

1、 我国水资源总量丰富、人均不足

2、 我国水资源时空分布不均

(1)   时间分配不均:夏秋多、冬春少——兴修水库

(2)   空间分配不均:南多北少、西北更少——跨流域调水

三、节约用水 保护水资源

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

 

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